Cómo podemos prevenir la ciberadicción desde distintos ámbitos (familia, escuela…)
Crees que en relación a hace 10 años ¿los jóvenes dedican muchas horas al uso de Internet?
¿Conoces a alguien que sea o haya sido ciberadicto? Si es así, explica el caso.
¿Qué es la Ciberadicción? Explícalo con tus palabras.
Según el vídeo qué conlleva la Ciberadicción.
¿Qué harías para que no caer en la Ciberadicción?
Busca una noticia actual que hable sobre la Ciberadicción, debes indicar de dónde la has obtenido, la fecha, indicar la url de la noticia y un breve comentario sobre la noticia.
Define con tus palabras que es la ciber-adicción.
Observa el video y escucha, atentamente la narración del mismo. ¿Qué te sugiere?
Prepara una lista de ventajas y desventajas de la utilización de internet y las redes sociales. Argumenta, brevemente, las mismas.
Metodología
La metodología aplicada en la presente unidad didáctica favorecerá el aprendizaje significativo, facilitando que el alumnado adquiera nuevos conocimientos sobre las tecnoadicciones y promoviendo el debate, la interacción social entre compañeros y la retroalimentación ante la propia conducta. Debemos partir de sus intereses y motivaciones, potenciando su autoestima dosificando actividades propuestas, en función de los conocimientos previos del alumno y partiendo de sus intereses y motivaciones. Tempralización:Se trata de la impartición de dos sesiones prácticas de 50 minutos aproximadamente. Sesión nº 1. Conocemos las tecnoadicciones. Objetivos
-Conocer las tecnoadicciones, sus características y señales de alerta.
-Identificar las señales de alarma que supone el desarrollo de una conducta adictiva a las TIC.
-Identificar factores de riesgo para que los alumnos sean capaces de detectar una posible adicción a las TIC. Contenidos para el docente
Tecnoadicciones Se describen como una inclinación desmedida respecto al uso de las tecnologías, las cuales limitan la libertad del ser humano por la gran dependencia que provocan.
Las características principales de las tecnoadicciones son:
Tolerancia: necesidad de la persona de aumentar el tiempo que pasa utilizando el aparato (ordenador, videoconsola, teléfono móvil, televisión…) para obtener el mismo efecto. El bienestar que genera su uso va progresivamente disminuyendo, y por eso el usuario tiende a utilizarlo durante cada vez más tiempo, para poder obtener un nivel adecuado de satisfacción.
Abstinencia: sensación desagradable que experimenta la persona cuando no puede usar la tecnología. Por este motivo, tiende a usarla cada vez más y de forma más compulsiva, para aliviar el malestar que le genera no poder hacerlo.
La sensación de ansiedad cuando no puedes disponer del teléfono móvil es cada día más frecuente y recibe el nombre de nomofobia.
Dependencia: cuando la persona necesita aumentar progresivamente el tiempo de uso de la tecnología (tolerancia) y además, se siente mal si no puede hacerlo (abstinencia). Además, el usuario dependiente comienza a tener una serie de pensamientos y conductas relacionadas con su problema, que repercuten en sus relaciones sociales y familiares, en su rendimiento escolar y/o laboral, etc.
La adicción supone una pérdida de control, por parte del adicto, sobre su conducta. Además, genera una pérdida de interés por otras actividades gratificantes y una interferencia notable en su vida. Por esta razón, se han definido pautas o síntomas que permiten identificar el problema:
Deseo intenso de repetir la conducta.
Estado emocional desagradable cuando la actividad es interrumpida (ansiedad, cambios de humor, impaciencia, irritabilidad…).
Placer o alivio y euforia mientras se lleva a cabo la conducta.
Necesidad de incrementar progresivamente el tiempo que emplea en su uso.
Pérdida de control sobre la conducta.
Deterioro de las relaciones sociales y familiares. Aislamiento.
Deterioro en el rendimiento escolar o relaciones familiares o afectivas.
Problemas físicos derivados de la falta de sueño (fatiga, debilitamiento del sistema inmunitario…) y de ejercicio físico.
Negación, minimización y/o ocultamiento de la conducta.
Mantenimiento de la conducta, a pesar de las consecuencias negativas derivadas de ella.
Actividad nº 1, Caso de adicción a Internet lectura y preguntas ver unidad nº 6 de Navarra
El docente concluirá el debate resumiendo las aportaciones del alumnado y explicando como conclusión pautas para prevenir las tecnoadicciones y mecanismos de respuesta frente al riesgo. PREGUNTAS SOBRE EL CASO DE LUCÍA
1. ¿Qué ha cambiado en la vida de Lucía?
2. ¿Qué consecuencias negativas reconocéis que se derivan de la adicción a Internet?
3. ¿Creéis que podría haberse evitado? ¿Cómo?
4. ¿Qué puede hacer para cambiar su conducta?
5. Si fuese tu mejor amiga, ¿qué le aconsejarías?
Actividad nº 2
Sesión nº 2. Prevenimos las tecnoadicciones Objetivos
-Conocer e identificar los factores de protección.
¿Cómo prevenimos las tecnoadicciones?
-Tomar conciencia del uso y tiempo que invierte el alumnado en las TIC. Contenidos para el docente
Dos de cada diez menores en España, de entre 4 y 16 años, se encuentran en riesgo de desarrollar adicción a internet, según alerta el estudio realizado por el Centro de Seguridad para Menores en Internet 'Protegelos.com'. Esta cifra equivaldría al 21,3% de los menores internautas del país, unos 857.000 muchachos, están enganchados a la Red. Según Europa Press, CiU recuerda que España es el país europeo con la tasa «más alta de menores» en riesgo de sufrir adicción a internet (21,3%); una cifra que duplica la media europea, que se sitúa en el 13%.
Se han definido pautas de prevención ante la aparición de estos síntomas, ya sea en la relación del usuario con internet, con la telefonía móvil o los videojuegos :
Potenciar en nuestros hijos actividades de ocio saludable (deporte, lectura, manualidades, actividades al aire libre, etc.)
Establecer con ellos una relación de confianza que nos permita hablar y dialogar de forma sincera y abierta.
Controlar los tiempos de uso.
Tener en cuenta la importancia de nuestro modo de actuar. Nuestros hijos nos tienen como modelos y tienden a imitar nuestras propias conductas.
Ayudarles a desarrollar una adecuada autoestima y también habilidades sociales que les permitan el desarrollo de relaciones interpersonales con naturalidad.
De un modo más específico, se han establecido recomendaciones aplicables a diferentes ámbitos:
a) Internet:
Romper con las rutinas de conexión: si el menor enciende el ordenador nada más levantarse para comprobar su correo electrónico, debemos intentar que lo haga después de haberse duchado, o al terminar de desayunar...
Utilizar señales y alarmas que le indiquen al adolescente que ha pasado su tiempo y debe de desconectarse.
Ayudar al menor a elaborar un horario realista dentro del cual se contemple no sólo el tiempo dedicado a navegar, sino también otras actividades como el estudio...
Enseñar al menor la capacidad formativa de la red, incluyendo internet como una herramienta de ayuda al estudio y a la formación.
Instalar filtros de contenido que impidan a los menores el acceso a páginas con contenido no adecuado.
b) Telefonía móvil:
Retrasar al máximo la edad de posesión del móvil.
Hacer que los menores asuman la responsabilidad del coste de las llamadas: fomentar realicen actividades para conseguir dinero para el saldo (ej: por ordenar la habitación, por sacar la basura, etc.).
Pactar el modelo de móvil: buscar un terminal adecuado para su edad.
Marcar límites a la “personalización” del teléfono (compra de melodías, fondos y logos, carcasas, fundas…).
Facilitar la toma de conciencia del tiempo que pasan hablando y enviando mensajes.
Delimitar los espacios de uso.
c) Videojuegos:
Situar la consola o el ordenador en un espacio común. De este modo, facilitamos la interacción con los padres y la posibilidad de que éstos “controlen” indirectamente cómo, cuándo y con quién se juega.
Jugar con ellos, compartir emociones transmitiendo de esta forma nuestro punto de vista.
Limitar el tiempo dedicado a jugar. Pactar con ellos la duración del juego y hacerles conscientes del tiempo que pasan jugando.
Informarse del nivel de violencia, la edad mínima y las habilidades requeridas por el videojuego, antes de comprarlo.
Pautas para prevenir las tecnoadicciones en menores
Finalmente, si el menor está manteniendo un uso inadecuado y/o abusivo de las TIC durante un periodo significativo de tiempo, se puede decir que ya ha instaurado este hábito, y como tal, tiene que desaprenderlo. No se trata de prohibirle que use las TIC, sino de que aprenda a usarlas de forma controlada y segura para lo cual podemos:
Romper con las rutinas de conexión o el hábito: modificando el uso que está haciendo.
Abstinencia de una aplicación en particular: no se trata de prohibir el acceso a internet pero sí de controlarlo, especialmente en el caso de la aplicación con la que el menor presenta más dificultades.
Limitar el tiempo de uso: es importante que el menor sea consciente de la diferencia entre el uso y el abuso. Para ello, es conveniente dialogar con él para poder llegar a un acuerdo acerca del tiempo de uso que se considera adecuado.
Establecer un listado de consecuencias de la adicción y de actividades que ha dejado de hacer: en ambos casos, el objetivo es ayudar al menor a tomar conciencia de las consecuencias negativas de su conducta y de las ventajas de hacer un uso adecuado de las nuevas tecnologías.
Creación de un nuevo estilo de vida: es importante que el menor cambie su estilo de vida y que retome las actividades que ha dejado de hacer como consecuencia de su adicción. También es conveniente que pueda probar nuevas alternativas de ocio incompatibles con el uso abusivo de las nuevas tecnologías.
Si creemos haber perdido el control sobre la situación, o hemos identificado el problema demasiado tarde, es entonces cuando debemos consultar con un especialista.
En el caso de que necesites Internet para cuestiones escolares, puedes utilizarlo, pero no debes conectar los programas de mensajería instantánea ni redes sociales mientras utilizas el ordenador para el trabajo.
Confecciona una especie de registro donde anotes todas tus actividades y también la conexión a Internet (día, hora y tiempo de la conexión).
Los factores de protección
Son imprescindibles porque nos ayudan en la prevención. Éstos, aumentan la posibilidad de que la persona no desarrolle una adicción o, en la medida de lo posible, contribuyen a disminuir los riesgos que ésta conlleva.
Actividad nº 1
Un material de gran interés para trabajar de manera activa el contenido seleccionado es el vídeo denominado “”. Puedes encontrarlo en la red en la siguiente dirección
Las acciones didácticas sugeridas pueden seguir la siguiente secuencia:
1. Visualización del vídeo.
2. Trabajo en grupos pequeños (4-5 alumnos). Ver pag 151 de esta guía
• Los grupos deberán reflexionar sobre el vídeo presentado.
• Cada grupo deberá trabajar sobre los temas que trata el vídeo elaborando una síntesis
de los mismos.
• En gran grupo se volcarán las ideas de los grupos, expresadas por un representante de
cada uno de ellos. El gran grupo deberá elaborar una síntesis del trabajo desarrollado,
incluyendo las conclusiones a las que han llegado tras el trabajo. Actividad nº 2
A continuación utilizamos el vídeo “Olvide mi teléfono”: Look up y más
Material:
En solo tres días consiguió más de 5 millones de visitas en YouTube. El secreto de I Forgot My Phone (Olvidé mi teléfono) es, seguramente, haber logrado que los espectadores se identifiquen con los protagonistas en algún momento del vídeo. El corto, subido a Youtube el 22 de agosto de 2013, está dirigido por Miles Crawford a partir de la idea de Charlene de Guzmán, la protagonista. Narra un día
cualquiera en la vida de la mujer, en la que tiene que ver cómo la gente que le rodea se apresura a hacer foto tras foto de los momentos que pasan juntos o, simplemente, prefieren entretenerse con el móvil en lugar de disfrutar de su compañía.
Se plantea a los alumnos la reflexión sobre los riesgos del uso de las TIC. Se utiliza la tormenta de ideas para debatir sobre el contenido propuesto y se exponen algunas de las ideas que a continuación se citan:
a) Riesgos de la telefonía móvil:
El uso excesivo puede llevarnos a la incomunicación. El alumno pierde la capacidad de comunicarse cara a cara y limita sus contactos al uso del terminal.
Creación de malentendidos en la comunicación que generan conflictos.
La persona que no es capaz de desprenderse del aparato, puede llegar a usarlo incluso en situaciones inadecuadas (ej.: en clase, mientras conduce…) y/o crear adicciones. (ej. levantarse de la cama si suena el WhatsApp porque no puede estar sin saber quién es, sentirse aislado si no le escriben…).
El menor llega a mentir o robar para conseguir dinero para recargar el saldo, o tener un móvil de nuevageneración.
Consumismo: los adolescentes, muchas veces, sienten la necesidad de adquirir aplicaciones para suteléfono (logos, tonos, fundas…).
b) Riesgos de Internet:
Aislamiento.
Facilitan el acceso a materiales no adecuados y/o perjudiciales.
Ofrecen información que, en algunas ocasiones, puede llegar a estar incompleta, ser inexacta y/o falsa.
c) Riesgos de las redes sociales:
Pueden ser adictivas y devorar gran cantidad de nuestro tiempo, pues son ideales para el ocio.
Actividad. Uso adecuado de redes sociales e Internet Materiales Complementarios de utilidad para ampliar el conocimiento sobre tecnoadicciones:
-Monográfico de tecnoadicciones: Marco teórico de referencia para abordar las principales adicciones como riesgos a los que se enfrentan los menores tanto en el entorno de Internet (redes sociales, juegos online…) como en el uso de dispositivos móviles y otras adicciones.
Disponible en: http://formacion.chaval.es/contenidos Tecnoadicciones. Guía del profesorado de la Fundación Mapfre
Recomendaciones sobre el uso saludable de las TIC ControlaTIC es una campaña orientada a prevenir posibles conductas adictivas en Internet. Dirigida a padres, educadores y jóvenes, con el fin de dotarles de herramientas y recursos útiles que les permitan dar respuesta al desarrollo de posibles indicios adictivos en Internet. Sergio@SuAmigo: aventura sobre el uso abusivo de Internet http://tecnoadicciones.com Portal especializado (protegeles.com), donde se ofrece ayuda e información sobre las adicciones a las nuevas tecnologías. ¿Cómo saber si eres tecnoadicto? 10 síntomas Guía para el buen uso educativo de las TIC. Consejería de Educación y Empleo. Junta de Extremadura. ¿ Ciberadiciones?. Pantalla Amigas ofrece este sitio web s bre las adiccines a Interney, móviles y juegos. GITS. CiberseguridadSección en la que trata de deos riesgos de las tecnoadicciones.
la Obra Social Caja Madrid, el Defensor del Menor en la Comunidad de Madrid y la Fundación Gaudium, han editado la presente Guía, con el ánimo de informar, orientar, y prever conductas problemáticas, así como minimizar los riesgos que puedan sufrir los menores. Tecnoadicciones. Guía para el profesorado de la Fundación Mapfre
Pantallas Amigas (www.pantallasamigas.net) Se trata de una página web donde encontramos documentos, noticias, artículos, etc. relacionados con las TIC, en lo referente a un uso saludable y responsable en la franja de edad infantojuvenil. Esta plataforma es útil para prevenir futuras tecnoadicciones, gracias al manejo eficaz y saludable de dichas tecnologías. Dispone de una línea de ayuda para niños y adolescentes ante situaciones de peligro en Internet.
Asociación dedicada a la seguridad infantil en Childnet International (www.childnet.com) La misión de esta asociación sin ánimo de lucro es trabajar y orientar a los niños, adolescentes y los padres en el uso de las TIC, previniendo posibles adicciones y consecuencias nocivas de un mal uso de las tecnologías. Además, ofrecen apoyo y recursos para fomentar la seguridad de los menores cibernautas.
Portal del Ciudadanos. Comunidad de Madrid (Servicios al Ciudadano; Menores y Tecnologías) (www.madrid.org) En este portal y, concretamente, en el apartado de “menores y tecnologías”, podemos encontrar diferentes y valiosas informaciones acerca de los menores y las TIC, las buenas prácticas y las anomalías en su uso, las tecnoadicciones y una serie de recomendaciones que pueden ayudar al manejo de una situación compleja.
Guía de buen uso de las TIC de la Consejería de Educación y Empleo de la Junta de Extremadura. http://enmarchaconlastic.educarex.es/conectadoyseguro/pdf/guia_BPTic.pdf
Fundación Belén (fundacionbelen.org/hijos/adiccion-tecnologia) Entidad creada sin ánimo de lucro para ofrecer ayuda, guía y orientación a los padres cuyos hijos son adictos a la tecnología, entre otras problemáticas. Promueven la elaboración de talleres de diferentes temáticas, así como recursos y formación para padres. Estudio sobre uso de dispositivos móviles en niños y adolescentes de Extremadura(Enero 2015)
Observatorio para la Convivencia Escolar en laComunidad Autónoma de la Región de Murcia. Consejos para evitar riesgos en la Red
Interactivo del portal Madrid salud. Mide tu forma de relacionarte con las nuevas tecnologías.
- **Presentación
- Ver uso abusivo y adicción y otra variada
- Guía didáctica
- Materiales Complementarios
- la ciberadiccion video
- otro video bueno __otro__
- Qué te ha llamado la atención.
- Explica con tus palabras qué es la ciberadicción.
- Cómo podemos prevenir la ciberadicción desde distintos ámbitos (familia, escuela…)
- Crees que en relación a hace 10 años ¿los jóvenes dedican muchas horas al uso de Internet?
- ¿Conoces a alguien que sea o haya sido ciberadicto? Si es así, explica el caso.
- ¿Qué es la Ciberadicción? Explícalo con tus palabras.
- Según el vídeo qué conlleva la Ciberadicción.
- ¿Qué harías para que no caer en la Ciberadicción?
- Busca una noticia actual que hable sobre la Ciberadicción, debes indicar de dónde la has obtenido, la fecha, indicar la url de la noticia y un breve comentario sobre la noticia.
- Define con tus palabras que es la ciber-adicción.
- Observa el video y escucha, atentamente la narración del mismo. ¿Qué te sugiere?
- Prepara una lista de ventajas y desventajas de la utilización de internet y las redes sociales. Argumenta, brevemente, las mismas.
https://flic.kr/p/d1yszw CC BY-NCEl vídeo muestra uno de los riesgos del uso de internet. Después de visualizar el vídeo Ya está subido a Google drive:
http://canaltic.com/blog
CC BY-NC-SA
Metodología
La metodología aplicada en la presente unidad didáctica favorecerá el aprendizaje significativo, facilitando que el alumnado adquiera nuevos conocimientos sobre las tecnoadicciones y promoviendo el debate, la interacción social entre compañeros y la retroalimentación ante la propia conducta. Debemos partir de sus intereses y motivaciones, potenciando su autoestima dosificando actividades propuestas, en función de los conocimientos previos del alumno y partiendo de sus intereses y motivaciones.
Tempralización:Se trata de la impartición de dos sesiones prácticas de 50 minutos aproximadamente.
Sesión nº 1. Conocemos las tecnoadicciones.
Objetivos
-Conocer las tecnoadicciones, sus características y señales de alerta.
-Identificar las señales de alarma que supone el desarrollo de una conducta adictiva a las TIC.
-Identificar factores de riesgo para que los alumnos sean capaces de detectar una posible adicción a las TIC.
Contenidos para el docente
Tecnoadicciones Se describen como una inclinación desmedida respecto al uso de las tecnologías, las cuales limitan la libertad del ser humano por la gran dependencia que provocan.
Las características principales de las tecnoadicciones son:
Tolerancia: necesidad de la persona de aumentar el tiempo que pasa utilizando el aparato (ordenador, videoconsola, teléfono móvil, televisión…) para obtener el mismo efecto. El bienestar que genera su uso va progresivamente disminuyendo, y por eso el usuario tiende a utilizarlo durante cada vez más tiempo, para poder obtener un nivel adecuado de satisfacción.
Abstinencia: sensación desagradable que experimenta la persona cuando no puede usar la tecnología. Por este motivo, tiende a usarla cada vez más y de forma más compulsiva, para aliviar el malestar que le genera no poder hacerlo.
La sensación de ansiedad cuando no puedes disponer del teléfono móvil es cada día más frecuente y recibe el nombre de nomofobia.
Dependencia: cuando la persona necesita aumentar progresivamente el tiempo de uso de la tecnología (tolerancia) y además, se siente mal si no puede hacerlo (abstinencia). Además, el usuario dependiente comienza a tener una serie de pensamientos y conductas relacionadas con su problema, que repercuten en sus relaciones sociales y familiares, en su rendimiento escolar y/o laboral, etc.
La adicción supone una pérdida de control, por parte del adicto, sobre su conducta. Además, genera una pérdida de interés por otras actividades gratificantes y una interferencia notable en su vida. Por esta razón, se han definido pautas o síntomas que permiten identificar el problema:
Actividad nº 1, Caso de adicción a Internet lectura y preguntas
ver unidad nº 6 de Navarra
El docente concluirá el debate resumiendo las aportaciones del alumnado y explicando como conclusión pautas para prevenir las tecnoadicciones y mecanismos de respuesta frente al riesgo.
PREGUNTAS SOBRE EL CASO DE LUCÍA
1. ¿Qué ha cambiado en la vida de Lucía?
2. ¿Qué consecuencias negativas reconocéis que se derivan de la adicción a Internet?
3. ¿Creéis que podría haberse evitado? ¿Cómo?
4. ¿Qué puede hacer para cambiar su conducta?
5. Si fuese tu mejor amiga, ¿qué le aconsejarías?
Actividad nº 2
Sesión nº 2. Prevenimos las tecnoadicciones
Objetivos
-Conocer e identificar los factores de protección.
¿Cómo prevenimos las tecnoadicciones?
-Tomar conciencia del uso y tiempo que invierte el alumnado en las TIC.
Contenidos para el docente
Dos de cada diez menores en España, de entre 4 y 16 años, se encuentran en riesgo de desarrollar adicción a internet, según alerta el estudio realizado por el Centro de Seguridad para Menores en Internet 'Protegelos.com'. Esta cifra equivaldría al 21,3% de los menores internautas del país, unos 857.000 muchachos, están enganchados a la Red. Según Europa Press, CiU recuerda que España es el país europeo con la tasa «más alta de menores» en riesgo de sufrir adicción a internet (21,3%); una cifra que duplica la media europea, que se sitúa en el 13%.
Se han definido pautas de prevención ante la aparición de estos síntomas, ya sea en la relación del usuario con internet, con la telefonía móvil o los videojuegos :
- Potenciar en nuestros hijos actividades de ocio saludable (deporte, lectura, manualidades, actividades al aire libre, etc.)
- Establecer con ellos una relación de confianza que nos permita hablar y dialogar de forma sincera y abierta.
- Controlar los tiempos de uso.
- Tener en cuenta la importancia de nuestro modo de actuar. Nuestros hijos nos tienen como modelos y tienden a imitar nuestras propias conductas.
- Ayudarles a desarrollar una adecuada autoestima y también habilidades sociales que les permitan el desarrollo de relaciones interpersonales con naturalidad.
De un modo más específico, se han establecido recomendaciones aplicables a diferentes ámbitos:a) Internet:
- Romper con las rutinas de conexión: si el menor enciende el ordenador nada más levantarse para comprobar su correo electrónico, debemos intentar que lo haga después de haberse duchado, o al terminar de desayunar...
- Utilizar señales y alarmas que le indiquen al adolescente que ha pasado su tiempo y debe de desconectarse.
- Ayudar al menor a elaborar un horario realista dentro del cual se contemple no sólo el tiempo dedicado a navegar, sino también otras actividades como el estudio...
- Enseñar al menor la capacidad formativa de la red, incluyendo internet como una herramienta de ayuda al estudio y a la formación.
- Instalar filtros de contenido que impidan a los menores el acceso a páginas con contenido no adecuado.
b) Telefonía móvil:- Retrasar al máximo la edad de posesión del móvil.
- Hacer que los menores asuman la responsabilidad del coste de las llamadas: fomentar realicen actividades para conseguir dinero para el saldo (ej: por ordenar la habitación, por sacar la basura, etc.).
- Pactar el modelo de móvil: buscar un terminal adecuado para su edad.
- Marcar límites a la “personalización” del teléfono (compra de melodías, fondos y logos, carcasas, fundas…).
- Facilitar la toma de conciencia del tiempo que pasan hablando y enviando mensajes.
- Delimitar los espacios de uso.
c) Videojuegos:- Situar la consola o el ordenador en un espacio común. De este modo, facilitamos la interacción con los padres y la posibilidad de que éstos “controlen” indirectamente cómo, cuándo y con quién se juega.
- Jugar con ellos, compartir emociones transmitiendo de esta forma nuestro punto de vista.
- Limitar el tiempo dedicado a jugar. Pactar con ellos la duración del juego y hacerles conscientes del tiempo que pasan jugando.
- Informarse del nivel de violencia, la edad mínima y las habilidades requeridas por el videojuego, antes de comprarlo.
Pautas para prevenir las tecnoadicciones en menoresFinalmente, si el menor está manteniendo un uso inadecuado y/o abusivo de las TIC durante un periodo significativo de tiempo, se puede decir que ya ha instaurado este hábito, y como tal, tiene que desaprenderlo. No se trata de prohibirle que use las TIC, sino de que aprenda a usarlas de forma controlada y segura para lo cual podemos:
Fuente: http://www.tecnoadicciones.com/
Los factores de protección
Son imprescindibles porque nos ayudan en la prevención. Éstos, aumentan la posibilidad de que la persona no desarrolle una adicción o, en la medida de lo posible, contribuyen a disminuir los riesgos que ésta conlleva.
Actividad nº 1
Un material de gran interés para trabajar de manera activa el contenido seleccionado es el vídeo denominado “”. Puedes encontrarlo en la red en la siguiente dirección
Las acciones didácticas sugeridas pueden seguir la siguiente secuencia:
1. Visualización del vídeo.
2. Trabajo en grupos pequeños (4-5 alumnos).
Ver pag 151 de esta guía
• Los grupos deberán reflexionar sobre el vídeo presentado.
• Cada grupo deberá trabajar sobre los temas que trata el vídeo elaborando una síntesis
de los mismos.
• En gran grupo se volcarán las ideas de los grupos, expresadas por un representante de
cada uno de ellos. El gran grupo deberá elaborar una síntesis del trabajo desarrollado,
incluyendo las conclusiones a las que han llegado tras el trabajo.
Actividad nº 2
A continuación utilizamos el vídeo “Olvide mi teléfono”:
Look up y más
Material:
En solo tres días consiguió más de 5 millones de visitas en YouTube. El secreto de I Forgot My Phone (Olvidé mi teléfono) es, seguramente, haber logrado que los espectadores se identifiquen con los protagonistas en algún momento del vídeo. El corto, subido a Youtube el 22 de agosto de 2013, está dirigido por Miles Crawford a partir de la idea de Charlene de Guzmán, la protagonista. Narra un día
cualquiera en la vida de la mujer, en la que tiene que ver cómo la gente que le rodea se apresura a hacer foto tras foto de los momentos que pasan juntos o, simplemente, prefieren entretenerse con el móvil en lugar de disfrutar de su compañía.
Se plantea a los alumnos la reflexión sobre los riesgos del uso de las TIC. Se utiliza la tormenta de ideas para debatir sobre el contenido propuesto y se exponen algunas de las ideas que a continuación se citan:
a) Riesgos de la telefonía móvil:
- El uso excesivo puede llevarnos a la incomunicación. El alumno pierde la capacidad de comunicarse cara a cara y limita sus contactos al uso del terminal.
- Creación de malentendidos en la comunicación que generan conflictos.
- La persona que no es capaz de desprenderse del aparato, puede llegar a usarlo incluso en situaciones inadecuadas (ej.: en clase, mientras conduce…) y/o crear adicciones. (ej. levantarse de la cama si suena el WhatsApp porque no puede estar sin saber quién es, sentirse aislado si no le escriben…).
- El menor llega a mentir o robar para conseguir dinero para recargar el saldo, o tener un móvil de nuevageneración.
- Consumismo: los adolescentes, muchas veces, sienten la necesidad de adquirir aplicaciones para suteléfono (logos, tonos, fundas…).
b) Riesgos de Internet:- Aislamiento.
- Facilitan el acceso a materiales no adecuados y/o perjudiciales.
- Ofrecen información que, en algunas ocasiones, puede llegar a estar incompleta, ser inexacta y/o falsa.
c) Riesgos de las redes sociales:- Pueden ser adictivas y devorar gran cantidad de nuestro tiempo, pues son ideales para el ocio.
Actividad. Uso adecuado de redes sociales e InternetMateriales Complementarios de utilidad para ampliar el conocimiento sobre tecnoadicciones:
-Monográfico de tecnoadicciones: Marco teórico de referencia para abordar las principales adicciones como riesgos a los que se enfrentan los menores tanto en el entorno de Internet (redes sociales, juegos online…) como en el uso de dispositivos móviles y otras adicciones.
Disponible en: http://formacion.chaval.es/contenidos
Tecnoadicciones. Guía del profesorado de la Fundación Mapfre
Recomendaciones sobre el uso saludable de las TIC
ControlaTIC es una campaña orientada a prevenir posibles conductas adictivas en Internet. Dirigida a padres, educadores y jóvenes, con el fin de dotarles de herramientas y recursos útiles que les permitan dar respuesta al desarrollo de posibles indicios adictivos en Internet.
Sergio@SuAmigo: aventura sobre el uso abusivo de Internet
http://tecnoadicciones.com Portal especializado (protegeles.com), donde se ofrece ayuda e información sobre las adicciones a las nuevas tecnologías.
¿Cómo saber si eres tecnoadicto? 10 síntomas
Guía para el buen uso educativo de las TIC. Consejería de Educación y Empleo. Junta de Extremadura.
¿ Ciberadiciones?. Pantalla Amigas ofrece este sitio web s bre las adiccines a Interney, móviles y juegos.
GITS. CiberseguridadSección en la que trata de deos riesgos de las tecnoadicciones.
la Obra Social Caja Madrid, el Defensor del Menor en la Comunidad de Madrid y la Fundación Gaudium, han editado la presente Guía, con el ánimo de informar, orientar, y prever conductas problemáticas, así como minimizar los riesgos que puedan sufrir los menores.
Tecnoadicciones. Guía para el profesorado de la Fundación Mapfre
Pantallas Amigas (www.pantallasamigas.net) Se trata de una página web donde encontramos documentos, noticias, artículos, etc. relacionados con las TIC, en lo referente a un uso saludable y responsable en la franja de edad infantojuvenil. Esta plataforma es útil para prevenir futuras tecnoadicciones, gracias al manejo eficaz y saludable de dichas tecnologías. Dispone de una línea de ayuda para niños y adolescentes ante situaciones de peligro en Internet.
Asociación dedicada a la seguridad infantil en Childnet International (www.childnet.com) La misión de esta asociación sin ánimo de lucro es trabajar y orientar a los niños, adolescentes y los padres en el uso de las TIC, previniendo posibles adicciones y consecuencias nocivas de un mal uso de las tecnologías. Además, ofrecen apoyo y recursos para fomentar la seguridad de los menores cibernautas.
Portal del Ciudadanos. Comunidad de Madrid (Servicios al Ciudadano; Menores y Tecnologías) (www.madrid.org) En este portal y, concretamente, en el apartado de “menores y tecnologías”, podemos encontrar diferentes y valiosas informaciones acerca de los menores y las TIC, las buenas prácticas y las anomalías en su uso, las tecnoadicciones y una serie de recomendaciones que pueden ayudar al manejo de una situación compleja.
Guía de buen uso de las TIC de la Consejería de Educación y Empleo de la Junta de Extremadura. http://enmarchaconlastic.educarex.es/conectadoyseguro/pdf/guia_BPTic.pdf
Fundación Belén (fundacionbelen.org/hijos/adiccion-tecnologia) Entidad creada sin ánimo de lucro para ofrecer ayuda, guía y orientación a los padres cuyos hijos son adictos a la tecnología, entre otras problemáticas. Promueven la elaboración de talleres de diferentes temáticas, así como recursos y formación para padres.
Estudio sobre uso de dispositivos móviles en niños y adolescentes de Extremadura(Enero 2015)
Observatorio para la Convivencia Escolar en laComunidad Autónoma de la Región de Murcia. Consejos para evitar riesgos en la Red
Interactivo del portal Madrid salud. Mide tu forma de relacionarte con las nuevas tecnologías.